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[投影之窗消息]
IBO（国际文凭组织）创立于1968年，经过50年的发展，已从一颗国际教育的创新火种，发展为服务3-19岁学生、提供四大课程项目、支持学校综合发展的全球性非营利机构。随着数字化浪潮的席卷，IBO在教育创新之路上百尺竿头更进一步，将科技和数字化学习工具纳入教学、学习、评估等方面的实践中，使得IB课程项目更加偏向基于概念化、情境化的学习，关注广泛的现实生活应用，以确保对未来世界的前瞻性。
近几年，明基深耕国际学校教育解决方案，配合相应的教学体系和国际教学课程，带给广大国际学校更具个性化和创新性的课堂。通过明基BenQ教育方案，IBO成员学�？梢杂行Ы饩鑫侍�，改善课程效率，让信息和数据更好地支持教与学。
教学资源信息化，便于走班制管理
传统教学方式下，老师需要随身携带各种教学资源，不论是实体纸质资料还是线上文件数据，保存、转移和分享都需要一次次的反复操作，部分实行走班制管理的学校，老师尤其苦不堪言。
通过明基AMS智慧账户管理系统，老师可以利用NFC卡直接登录账户，方便资料地读取存储，很多时候携带手机便能一刷登录，无需额外准备资料，快速进入课堂主题，日常教学便捷度大幅提升。
贯彻全人教育，强化沟通协作能力
IB课程的培养目标，是将学生培养成探究者（Inquirers）、思考者（Thinkers）、交流者（Communicators），团队协作及沟通能力被视为重要品质之一。在IB课程教学中，常�；岢鱿肿灾魈致凼奔�，当自主讨论结束后，学生需要进行团队分享，这时候就离不开支持师生协作的教学工具。
采用明基互动教育平板，学生可以将协作共创方案投屏到明基互动教育平板RP6502，平板内置EZWrite读写软件，在分享期间可以随时补充修改、标记创意，学生可以更好地完成课题探索，在沟通协作中完善思考。
项目展示个性化，培养自主学习信心
建立学生的国际视野和学习信心，离不开一次次的自主实践项目展示，求知的动力加上自我超越的成就感，让学生的学习状态步入稳定良性循环。
在小组讨论中，学生可以通过BYOD（自带设备）无线分享到老师的主屏幕上，也可以通过分屏方式展示讨论中的多个阶段成果，帮助学生更好地分享团队创见，大胆表达意见。
课堂资源再利用，录制精品课程案例
“云课堂”大势所趋，数字化时代让优秀课堂资源得以充分再利用，方便远程课堂、居家网课的开展，也方便课后学生复盘整理。
启动明基教育方案的课堂录制功能，学生的学习过程被数字化记录，一方面有助于更深入地了解思考学习过程，做更针对性的指导；另一方面数字化的教学过程利于总结整理，通过小组间比对，学生也可以取长补短。
科技和数字化学习工具的融合无形之中正在发起一场教育革命，虽然同时也存在一些挑战，但是相信现代化教育过程中面临的许多问题，都可以通过教育科技迎刃而解。
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